Динамічний і темповий розвиток. 3 клас

Конспект уроку музичного мистецтва у 3 класі

Тема:

Динамічний і темповий розвиток.                                                        

Мета: визначити вплив зміни динамічних відтінків та темпу  на розвиток музики; поглибити уявлення про окремі музичні поняття (динаміка, темп, засоби виразності); познайомити з композитором Й. Брамсом; розвивати співацькі й слухацькі навички, емоційну сферу та уяву учнів, здібності тонко відчувати й розуміти зміст і характер музичних творів; виховувати інтерес до інструментальної музики, народної пісні.

Музичний матеріал: Й. Брамс "Угорський танець", УНП в обробці Я. Степового "Грицю, Грицю до роботи", «Гопак».

Обладнання: проектор, відеоролики, презентація,  фонохрестоматія.

Хід уроку

І. Вхід в клас під музику.

Учні входять до класу під музичний супровід Й. Брамс "Угорський танець"

ІІ. Музичне вітання.

 ІІІ. Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

         Сьогодні на уроці ми продовжуємо знайомитися з особливостями музичного розвитку. На минулому уроці ми дізналися, що музичний настрій в музиці залежить від музичних ладів?

- Які музичні лади вам відомі? (мажор, мінор)

- Чи можуть зустрітися музичні лади в одному музичному творі? (ладовий розвиток)

- Що таке розвиток? (це закон життя, невпинний рух уперед)

         Постійні зміни відбуваються і в житті, і в природі. Ростуть, тобто розвиваються, рослини, змінюються пори року, день і ніч, погода та ін. Змінюються і діти; стають дедалі дорослішими і розумнішими; змінюються  їхні почуття, настрої, думки.

- Чи може відбуватися розвиток в музиці?

         Зміни відбуваються і в музиці. Музика - це мистецтво, що розвивається в часі. Музичні образи розкриваються не одраз, а поступово - звук за звуком, крок за кроком. Зміни в музиці пов'язані зі зміною засобів музичної виразності.

- Які засоби музичної виразності вам відомі? (темп, лад, динаміка, тембр, регістр та ін.)

IV. Слухання  музики

         Німецький композитор Йоганнес Брамс був піаністом і диригентом. Його батько грав на контрабасі та ріжку. Саме він почав навчати сина грати на струнних інструметах, але хлопчику більше пдобалося фортепіано. Із 7 ми років почав грати на цьому інструметі. композитор написав чимало творів для фортепіано, а також для симфонічного оркестру.

Й. Брамс "Угорський танець"

Аналіз прослуханогог твору

- Який розвиток відбувся в музиці?

- Як змінювалася мелодія?

- Чи змінювався темп і динаміка?

- Як впливає зміна темпу на характер музики?

Темп – це швидкість виконання твору.

- Як змінювалася динаміка?

Динаміка - сила звучання музики.

 Створіть ритмічний супровід до танцю. Передайте пластичними рухами його настрій.

Повторне слухання. Й. Брамс "Угорський танець"

Перегляд відеоролику «Гопак»

Фізкультхвилинка.

V. Музична грамота

         У кожному музичному творі можна почути, що звучання одних звуків триває довше , ніж інших. І це невипадково. Як відомо, у  музичному письмі звуки записуються нотами. Так, тривалість одних нот дорівнює одному кроку, інших - двом крокам, чотирьом, восьми, і т.д. А як же розрізнити ці ноти? Порожні в середині нотки довші за звучанням, ніж ті, що заповнені чорним кольором.

VІ . Вокально-хорова робота

Розспівування

Повторення пісні «Чому ведмідь взимку спить»(урок 18-караоке)

Повторення поспівки І. Арсєєва "Гра в слова"

- Які зміни ви відчули? (динаміка, лад)

- Як в поспівці розкривається динамічний розвиток?

- Чому саме така сила звучання?

- Яку роль відіграють у поспівці мажорнийі мінорний лади?

Слухання УНП "Грицю, Грицю до роботи".

- Який характер пісні?

- У якому куплеті доцільно прискорити темп та  збільшити  динаміку?

Аналіз прослуханого твору
         Пісня „Грицю, Грицю, до роботи” – жартівлива розповідь про ледачого Гриця. Робити не хоче, а як їсти, то він – перший.
         Створенню саме такого образу сприяє темповий, динамічний, виконавський прийоми розвитку.
- Цікаво, а чи буває в житті так, як у цій пісні?

- Так. Це життєвий образ. Народ навіть вигадав прислів’я про ледарів. Наприклад, „Як їв – то впрів, як робив – то змерз”.

Розучування пісні „Грицю, Грицю, до роботи”
         Тепер ми розучимо українську народну пісню „Грицю, Грицю, до роботи” і спробуємо виконати вивчений уривок у характері.

Урок 21-какаоке

VІІ. Підсумок уроку

- Які музичні твори звучали на уроці?

- З якими прийомами музичного розвитку ви мали нагоду позайомитися?

- У чому особливість динамічного розвитку?

Динамічний розвиток - це розвиток музики, важливу роль у якому відіграють динамічні відтінки для розкриття її характеру.

- У чому особливість темпового розвитку?

Темповий розвиток - це розвиток музики важливу роль у якому відіграє швидкість виконання музичного твору для розкриття її характеру.

VІІІ. Вихід з класу під музику